La Rejilla.

Rejilla

Introducción

La Técnica de la Rejilla es un procedimiento de evaluación semi-estructurado dirigido a evaluar los constructos personales del entrevistado.

Significa que su misión es captar y comprender el modo en que una persona da sentido a su propia experiencia a través de sus propias palabras.

Contenido de la entrada

•         Introducción a la rejilla
•          Contenido de la entrada
•          Definición de la rejilla
•          Objetivos educativos de la rejilla
•         Participantes de la rejilla
•          Material y/o equipo a utilizar en la rejilla
•          Consignas o limitantes de la rejilla
•          Desarrollo paso a paso de la rejilla
•         Variantes de la rejilla
•          Conclusión personal acerca de la rejilla

Definición de “Rejilla”

La dinámica consiste en que la información que se comunica a un grupo se extienda hacia a todos los miembros, cada elemento del equipo debe tener claro el comentario que hizo el grupo. Al utilizar esta técnica se logra que el grupo obtenga mayor información en el menor tiempo posible.

Objetivos educativos de “Rejilla”

-Aprovechar los conocimientos y las experiencias de las personas con diferentes formaciones.

-Actividad creadora del estudiante.

Participantes de “Rejilla”

-El coordinador.

-Estudiantes.

Material y/o equipo a utilizar “Rejilla”

-Salón

-Temas

Consignas o limitantes de “Rejilla”

-Falta de participantes

-Falta de espacio

-Organización de la actividad

-Disposición de los alumnos

Desarrollo paso a paso de “Rejilla”

1. El coordinar expone el tema o el problema que se va a tratar.

2. El grupo se divide en subgrupos, en lo que se numera cada uno de sus miembros.

3. El primer paso de la numeración es vertical; el segundo horizontal, de tal forma que cada elemento participe en dos equipos.

4. El instructor prepara el material que se va a estudiar procurando tener el material para el equipo. Divide el texto en partes conforme el número de equipos.

5. El instructor explica a los participantes de qué forma quedan organizados. En un primer tiempo los formados horizontales y luego los verticales.

6. El instructor aclara que no se trata de discutir el material, si no de entender la información que contiene. (Todos participan). Se elaborara un resumen.

7. Cada equipo trabajara la parte correspondiente.

8. Cada participante comunica al nuevo equipo la parte del material que estudio, de modo que todos conozcan el material completo.

9. Después, uno de los equipos que se formaron en horizontal, da la visión general de la información obtenida.

10. El instructor hace hincapié en los aspectos que se consideren importante. Se procede al análisis de la información.

 Variantes de “Rejilla”.

*Lluvia de ideas

Es un método que ayuda a los participantes a expresar sus ideas mediante una lluvia de ideas.

Conclusión Personal.

Esta dinámica es una manera diferente de poder evaluar al alumno, así mismo hacerlo que conozca maneras diferentes de aprender, también le puede servir para convivencia con sus compañeras y compartir ideas con todos lo de sus alrededores.

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Bibliografía.

https://es.slideshare.net/astaroht84/rejilla-2569691